“老师，下次我来上课，我有新的想法，肯定能上得更好！”

“老师，下节课的模特我来做，我很想当模特！”

3月15日，宁波市鄞州职业高级中学（以下简称鄞州职高）22级服装的一节服装历史课结束后，同学们争先恐后地跟班主任老师申请，要求做下一节服装历史课的主讲或模特。

服装历史课学生授课现场

这是鄞州职高22级服装班主任兼服装课教师洪艳对学校服装历史课改革后的成效。从上学期开始，她就在思考学校服装历史课的改革，本学期开始实践，以学生为主导，教师辅助，立足服装专业，带领学生穿越千年，在溯源服饰文化的同时，引导学生了解中华文化，让课堂更加丰富，教学更加深入，同学们的学习更加主动。鄞州职高的服装历史课教学破圈迎春天。

2023年下半年，鄞州职高服装老师洪艳在服装历史课教学中发现，学生们的学习积极性不高，对服装历史了解很少，同时，洪老师在调研的过程中还发现，学生们对中国历史也缺乏认知。针对以上情况，洪艳组织一批同学准备开发一套同学们喜欢的服装历史教材。

在开发的过程中，洪艳发现同学们参与的积极性非常好，经常会提出一些让人眼前一亮的建议，在经过一学期的调研和观察，洪艳决定让学生尝试主导教学，自己则在幕后辅助。

2024年一开学，洪老师让学生们尝试了一节课，发现学生们虽然教学比较稚嫩，但是同学们的学习兴趣和参与度提升了很多。至3月中旬，鄞州职高22服装班服装历史课开始惊艳出圈，越来越多的学生主动提出要参与讲课，别具一格的教学也吸引着众多师生前去观摩。

“从教学的角度讲，同学们肯定还存在一些缺陷，例如知识点有时候讲得不到位；经常出现无效提问或因缺乏教学经验导致要拿着说课稿讲课等。”洪老师介绍说，“但是因为学生自己参与了，所以关于课程的知识点反而掌握得很快，同学们的学习积极性也提升了很多，课堂氛围更加轻松活跃。”

中国服饰文化源远流长，折射出中华文化的发展轨迹，勾勒出中华民族绵延不绝的精神画卷。在教学准备中，洪艳带领学生立足服装教材，深挖服装历史与中华文化的之间的联系，引导学生更深入地了解中华文化的博大精深，培中华文化之根，铸中华民族之魂。

“我很喜欢这堂课，一是因为自己的同学在上课，讲解比较接地气，让我们感觉上课很轻松；二是教学模式更加丰富，每一节课都有模特展示对应的服装文化，让学习更加直观。”学生王文豪说。

每一节课都有模特现场展示服饰文化

“第一次上课我很紧张，表达不流畅，教学内容的准备也不是很丰富，我正在跟老师申请再上一节课，如果老师让我再上一次，我会把教学主线设置得更加分明，知识点更加凸显，也会让教学PPT更加漂亮。”学生沈雅涵很有信心让下一节课更加精彩。

“这个课堂非常受同学们欢迎，主讲的学生在表达能力、执行能力、创新能力等方面都得到锻炼和提升，我决定把这种模式延续下去，在不断地探索中进行完善，如果有可能，还可以在其他学科中进行推广。”洪艳表示。（胡寅迪）