浙江省王姬名师工作室组织学科带头人和骨干成员推出25节“名师助力‘职教高考’”直播课，分模块解读考试大纲，聚焦迎考复习中的重难点问题，剖析高考真题涵盖的知识点，并以典型例题阐述不同考点的复习方法和策略，为广大师生提供机械专业理论考试复习迎考经验。该系列直播的总访问人数近10万人次。

教什么？这是直播活动遇到的首要问题，如果不能有效解决这个问题，直播活动就只是走过场，失去其真正的意义。既然直播活动的对象是中职机械高三的学生，那么当务之急就是要全面了解并掌握学生需要什么，学生缺什么直播活动补什么，学生的难点就是直播活动的切入点。为了获得更加全面的数据信息，工作室通过QQ群、微信群对学科带头人和骨干成员所在的学校进行调研，对中职机械高三的学生进行前置诊断，整理出学生在复习过程中遇到的问题和知识储备上的不足，对学生学习上的难点有了清晰的掌握。线上调研让直播活动有了底气，也让直播内容知学生之所难、为学生之所需。工作室的直播活动围绕考试大纲，分成《机械识图》、《数控加工机械基础》、《零件测量与质量控制》三大板块，共25节课。

怎么教？怎么教才能让线上教学真正发挥作用？工作室在进行直播活动的线上研讨后，大家认为线上教学与线下教学最大的区别在于，学生居家学习离开了教师的直接管控，也没有了教室里同学之间互学赶帮的学习氛围，如何调动学生居家学习的积极性才是直播课是否有效的关键所在。因此，直播活动确定以问题为导向，将问题作为引导学生学习的支架，通过对“个问题”（具体历年高职考试题）的解决上升到“类问题”（同类问题）的认知，让学生达到事半功倍的复习效果；通过对学生的易错题的剖析，让学生透过题目看到背后所涵盖的考点，让学生学会举一反三。同时，直播过程中注重调动学生学习的积极性，随着问题的抛出，聊天区互动、点名提问、及时评价反馈，让学生真正参与到直播课堂中来，变老师“独唱”为师生“合唱”，让学生动起来，让课堂活起来，形成良好的学习氛围，真正提高直播课堂的有效性。

怎么学？直播活动不仅仅是一堂堂名师主讲的直播课，还有直播课后续的优质专题资源及时推送。短短一节直播课所包含的知识点和信息量是有限的，直播课起到的作用更多的是引导，引导学生了解到自己的知识错漏点，引导学生学会应用知识解决生产实际问题，引导学生去选择自己所需要的资源。工作室专门创建了《名师助力“职教高考”》专题资源，上传了所有直播课的课件、来自工作室一线机械专业教师的原创课件、试题、视频、动画等资源，让师生在课前、课后都能选择所需资源下载学习，实现“线上听直播、线下自主学”。专题资源内容丰富，有效地弥补了直播课因时长受限知识点不全面的缺陷，而且细分的知识点、分不同层次的练习，更能照顾到每个学生的个性化需要，可以“哪里不懂下载哪里”自主学习。

本次名师直播系列活动由浙江省特级教师王姬老师领衔授课，26位名师、骨干教师共同参与，影响力大，每节直播课的参与人数都突破千人。同时，本次直播活动充分关注到乡村学校资源相对匮乏的问题，组织多个乡村学校如龙游县职业技术学校、云和县中等职业技术学校等师生收看直播活动，让乡村学校的学生也可以一起享受优质教学资源，解决教育均衡的难题。