会议现场

11月14日，“2023年学习型城市建设经验交流及培训会”在重庆召开，教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐，教育部职业教育与成人教育司城乡社会教育处处长申春善，教育部财务司原巡视员兼全国学生资助管理中心主任、中国成人教育协会副会长崔邦焱，各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责同志，以及申请加入和有意愿加入全国学习型城市网络城市教育局负责同志、开放大学负责同志等180余人出席会议。会议由中国成人教育协会副会长兼秘书长赵跃进同志主持。

教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐讲话

谢俐副司长在会上以“深刻认识学习型社会意义和内涵全力推进学习型城市建设”为题发表讲话，他强调要深刻领会学习型社会建设的重要意义，学习型社会是实现中国式现代化的重要支撑，学习型社会是教育强国建设的重要基石，学习型社会是促进人的全面发展的必然选择。

　　他指出，要深入理解学习型社会建设的内涵和目标。一是充分认识 “中国亭”的丰富内涵。二是准确理解学习型社会建设的基本领域，分3阶段整体推进，具体化为12个基本领域、8大阶段性重点项目，以点上重点突破带动面上提质培优。三是深入理解总体目标，到2025年，学习型城市建设覆盖东中部地区50%左右、西部地区30%左右的地市级城市，并建立常态化长效推进机制，保障建设工作持续推进；到2030年实现基本覆盖；到2035年实现全覆盖，基本建成符合中国国情、引领老年教育和社区教育创新发展、具有一定影响力的新型老年大学、社区学校。继续教育实现全面规范管理和高质量发展，数字化全面赋能学习型社会建设，基本建成服务便捷、资源丰富、形式多样、评价科学、获得感强的终身学习服务体系，推动学习型大国建设迈上新台阶，为建成教育强国提供有力支撑。

　　他强调，要全力推进新时代学习型城市建设。学习型城市是把教育与学习作为城市建设、管理和发展的前提、基础和关键环节的新发展路径。学习型城市建设是学习型社会建设的重要基石。抓好重点任务，一是充分调动社会各方参与，强协作聚合力；充分发挥城市优势，强长板扬特色；充分发挥教育优势，强服务共成长；搭建终身学习数字基座，强基础促公平；激发居民学习兴趣，创环境造氛围。下一步，将组织开展学习型城市监测和典型经验推广工作。会同中国成人教育协会研制了学习型城市监测工作方案，拟以测促建，共同谋划提升学习型城市建设水平，不断丰富学习型城市内涵，共同推进学习型城市建设任务的完成。

崔邦焱同志讲话

会上，崔邦焱同志就《2023年度学习型城市建设监测工作方案》《学习型城市建设监测工作细则》进行了讲解。他指出，此次监测不是评比、不是验收，通过对全国学习型城市网络成员城市开展学习型城市建设监测，以测促建、以测促改、以测提质。充分发挥专家作用，全面把脉诊断、总结提炼优势、查找不足差距、测是手段，促是目的，监测专家是学习型城市建设的推动者、倡导者、宣传者，不是裁判员，在监测过程中实事求是提出建设性意见。 聚力探索中国式学习型城市建设模式和途径，推动建设全民学习、终身学习的学习型社会、学习型大国。

国卉男同志专题讲座

上海市教科院副研究员，上海市学习型组织建设研究中心副主任，上海市社区教育实验项目管理办公室副主任国卉男同志，分享了“国际学习型城市建设发展趋势”。

张翠珠同志专题讲座

北京市学习型城市研究中心副主任，北京教科院副研究员张翠珠同志分享了“学习型城市建设监测指标体系的设计与实践”。

上海市教委终身教育处处长闫鹏涛，重庆市教委职成处副处长徐柏泉，武汉市教育局职成处副处长刘安喜，成都市教育局终身教育与民办教育处处长金瑞峰，苏州市教育局语言文字与继续教育处处长徐展，滁州开放大学副校长谢刚，岳阳开放大学党委委员、副校长姜宗福分享了地方学习型城市建设的工作经验。

赵跃进同志主持会议

中国成人教育协会副会长兼秘书长赵跃进在主持会议时讲到，协会将根据教育部的工作部署，把学习型城市建设监测工作落在实处，高度重视精心组织，为各城市提供更专业的服务，加大培训力度，积极搭建平台，为城市间学习型城市建设经验交流、业务互动、典型推广、案例宣传提供便利。同时他介绍说有统计数据反映，截至2023年1月，全球已有294个城市加入了联合国教科文组织全球学习型城市网络，我国有10+2个城市加入（2023年申请城市：南京市、苏州市），占比4%。目前共有48座城市获“联合国教科文组织学习型城市奖”，北京、杭州、成都、上海等城市获此荣誉，占比8%。中国成人教育协会作为“联合国教科文组织全球学习型城市网络”和“联合国教科文组织学习型城市奖”的专家推荐单位，在上级部门的指导下，将积极支持服务各城市参加该网络，积极支持服务有条件的城市申报“联合国教科文组织学习型城市奖”。

会议还就学习型城市建设监测指标体系和监测工作征求了意见。

上午，本次会议还安排全体会议代表观摩2023年全民终身学习活动周全国总开幕式。