在教育强国建设的新征程上，职业教育不可或缺，关键是要增强先导性、强化适应性、提升吸引力，聚力“三个一体化”：

一是聚力产科教一体化，打造创新驱动、融合发展的职教办学大生态。新发展阶段，需要大力发展适应新技术和产业变革需要的职业教育。要科技赋能推动专业体系转型升级，推进职业教育融入科技创新体系，下沉深入产业园区、产业集聚区和县域办学，打造主体多元、利益互融、层次高端、功能多样的产科教一体化平台，促进产科教协同发展。

二是聚力中高本一体化，完善结构协调、纵向贯通的区域职教新格局。职业教育吸引力不足原因众多，其关键除了普职融通和扩大高水平职教本科教育的体量外，必须解决中职、高职专科、职教本科之间各管各段、结构失衡、协而不通的问题，切实形成纵向贯通的区域现代职业教育体系，满足区域对高层次复合型技术技能人才的需求。要优化职业教育区域、层次布局结构，多路径推进中高本一体化协同发展，加快建立与普通高考并行的职教高考。

三是聚力产学研训创一体化，探索精准定位、全面协同的人才培养机制。适应产业发展对复合型、创新型、智慧型技术技能人才的需求，需要创新基于多样化发展的个性化培养机制，建立一整套以教促产、以产助学、产学互动、学研结合的行动体系，探索符合区域、学校、专业特色的个性化培养模式，输送能解决较复杂技术技能问题的“现场工程师”；建立产科教结构化团队发展机制，以产教融合、科教融汇为方向重塑专业教师标准，健全教师准入、使用、评价和激励制度，着力打造一批具有教学创新和应用技术研发推广能力的科教融汇型师资团队；完善内部质量保证体系建设机制，基于学生学习和毕业生就业大数据开展质量分析与反馈改进，促进高质量办学，实现职业教育的强吸引力。

（作者王振洪 系浙江金华职业技术学院党委书记）