今年上半年，为深入贯彻落实习近平总书记关于思想政治课教师队伍建设的重要指示精神。经层层评选，选树出15名教师为首届浙江省中小学思政课教师年度人物。 

为此，浙江教育报策划专栏，用文字和镜头全方位展示一线思政课教师的风采，一起品读他们的思政育人故事。

今天认识的这位思政课教师，她善于将职业生涯规划融入思政课堂，为学生带去有“职教”特色的思政教育。她就是来自温州市中等幼儿师范学校的思政课教师——周岚

从温州鹿城区到乐清市，乘校车需要一个多小时的车程。为给学生上课，周岚每周都要往返两地许多回。

担任温州市中等幼儿师范学校教学副校长，又是浙江省首位中职德育课特级教师、周岚中职德育名师工作室负责人，无论工作多忙，“把思政课上好，为中职学生成长导航”，一直都是她矢志不渝的追求。

定位

记者见到周岚时，她正在收拾教材，准备给该校鹿城校区高一（18）班的学生上课。在她的手中，赫然是一本薄薄的《职业生涯规划》。面对记者的疑惑，周岚笑着说：“这个学期就这一本教材，不厚，内容也很引人入胜，一会儿工夫就能读完。但怎么把这本书教‘厚’，怎么让内容符合中职教育特点，让学生有获得感，对思政课教师来说，是很大的挑战。”

上课铃声即将响起，记者跟随周岚走进教室，发现班上几乎都是女生。她们个顶个的活泼，其中有几个很自然地跟记者大声打着招呼。但只要周岚开口，这些刚刚还在闹腾的孩子立马安静了下来。

这堂课的内容围绕教材上的“确定职业生涯发展目标”来展开，周岚却未曾翻动过课本，学生的课本也始终都是合上的。讲台上仿佛有磁石，牢牢吸引着学生的目光。

一开始，讲台上除了周岚，还有4名学生。她们两两合作，其中两人展示自己制作的PPT《我的家乡》，晒出家乡的美景、美食及产业、业态，通过家乡的发展变化，让“中国梦”变得可感可触。另外两人则在黑板上画出思维导图，并根据图中的信息，讲解、说明自己对于“职业生涯发展目标”的理解。

随着学生的绘制，黑板上的思维导图一点一点清晰起来。对照里面的关键词，周岚娓娓道来，讲述起温州当地的一名优秀托育园长的故事。通过故事，既为学生精准描述了托育行业的现状及未来，又让学生直观地看到自己未来的职业发展路径，让他们不由地思考起“自身该如何设立职业目标”“为了实现目标要付出哪些努力”。

从教29年来，周岚做过援疆教师，曾在新疆温州大学拜城实验高中任教过，其余时间都坚守中职思政课堂。周岚记得，1993年初为人师，当时的中职教育还普遍存在“重专业教育而轻思政教育”的现象。“那时的中职思政课，无论教材还是教法，基本还是按照普高的来。经过这么多年的发展，中职思政课堂强调突出‘职教’特色，各中职学校投入思政教育和课程思政同向而行热潮，对思政课教师也提出了更高的要求。”

“在中职学校，每一堂思政课都可以不一样。”周岚说，因为学生的专业不一样，所对应的行业不一样，学生的学情也是千差万别。“作为中职思政课教师，对自身的定位要及时转换。要给中职学生上好思政课，教师首先要摸清每个专业所对接产业的特色特点、就业趋势及发展前景。企业需求迭代周期短、变化快，意味着教学也要不断迭代，因此教师需要保持好奇心，做到持续学习，不断更新自己的知识体系。”

激励

周岚目前任教的4个班级，学制都不同。位于乐清校区的两个班，一个是学前教育“3+4”班 ，另一个是学前教育“3+2”班 ，“学生中考成绩比较好，有的学生入学分数远远高于普高录取分数线，他们对未来的规划相对清晰。”

而位于鹿城校区的两个班级，则是三年制中职班。对这两个班上的学生，周岚格外上心。

2020年起，国家逐步停止和取消中等学历层次学前教育专业招生，增设了幼儿保育专业作为中职学校的幼教专业。“专业的变化，让一些学生家长难以接受。现在社会上对托育早教行业有着不少误解，学生也对未来的人生发展方向感到迷茫。”周岚说，作为思政课教师，就要不断激励学生，建立对职业的自信。

在周岚看来，有些学生进步得慢一些并不可怕，可怕的是“被放弃”。“一些学生看似出格的外在表现，所传达的其实是‘渴望被肯定、被关注’的内在诉求。”

课堂上，在绘制思维导图时，一名学生在左下角画上了两个卡通人物，其中一个手中拿着扫帚。“这代表着什么？”周岚有些不解地问。学生说：“这代表哈利波特和赫敏，要实现自己的目标，就要有哈利波特的坚持，加上赫敏的智慧。”当自己的回答得到周岚的肯定，这名学生露出了开心的笑容。

事实上，在此之前，这名学生从未认真对待过自己的作业。周岚说，当她第一次作业不交，加以耐心的提醒；第二次仍然没交，跟她的家长进行了沟通；到了第三次，周岚把她叫到办公室，对她说：“你就在老师跟前做吧， 哪里有不懂的，可以问我。”最后依然没有看到作业的影子，但她跟周岚的关系亲近了不少。

而这一次，她不仅做了作业，还大胆地进行了成果展示。“虽然呈现在黑板上的板书不是特别精美，对内容的梳理也不尽完美，‘进一寸有一寸的欢喜’。”周岚欣慰地说。

“周老师总是打趣说，‘你以后去幼儿园工作，那可是香饽饽’。”陈吉子睿是高一（18）班仅有的两名男生之一，中考成绩不理想的他，由于对所学专业缺乏认同，起初对学习提不起兴趣。“上了几次周老师的课后，我觉得未来变得明朗了起来。托育行业是朝阳行业，前景广阔，何况只要努力，有的是继续生造的机会，我何必给自己的人生设限呢？”

为让学生喜欢上思政课，周岚孜孜以求，从多媒体执教研究到导学案设计研究，再到翻转课堂改革，她一直在改进德育课堂教学模式。她主持的周岚中职德育名师工作室，先后研制10门思政微课程和1门网络同步课程，成为浙江省中职德育课改的领头羊。工作室统筹、整合优质资源，搭建“线上”“线下”学习平台，为各类学习者提供更多的中职德育经验，在全国享有盛誉。截至目前，工作室共集成资源数近1.5万个，名师课堂数近万个，访问量总计160万余人次。

长期奔波于两地上课、办公，甚至一个月都很难回上一趟位于温州城区的家，是周岚工作的常态。而周岚的课，也总会被各类突如其来的工作打断，每个月总要调上几次。对此，学生都报以十二分的理解。高一（18）班思政课代表李潘阳说：“周老师的课那么有趣，有时候课表上原定的课被调换了，我还会有些小小的失落，期待着她的课快一点到来。” （李平）