广西城市职业大学开展与喀什职业技术学院的对口支援工作，在专业教学、学科建设、师资建设、专业实习等方面实现人才的共同培养、共同发展，进而充分满足不同地域社会环境对于职业人才的需求。

职业教育对口支援实现专业教学相互学习相互发展

广西城市职业大学推进与喀什职业技术学院的对口支援工作，主要以相关学科教学合作为主要形式，以自身在职业教育上丰富的教学经验和教学资源，推进在相关学科教学上的有效帮扶，从而实现跨地域职业教育的联合发展，以教学帮扶带动喀什职业技术学院的人才培养。东西部职业教育的对口支援首先体现了东西部不同地域社会经济环境下的职业教育差异，而这些教育差异则反映了不同地域对于职业教育专业教学的不同需求。东西部职业院校应当以职业教育差异化作为联合发展和对口支援的基础，根据不同地域对于职业人才培养的不同需求，建立具有地域特色的职业教育专业教学，并且深化东西部职业院校在教育资源和教学经验上的交流与合作，实现不同地域职业教育下的相互学习和相互帮扶。东西部职业教育院校在教育资源和专业教学水平上有所差距，东部职业教育院校应当借助于信息化技术实现职业教育和专业教学资源的共享，以此带动西部职业教育院校专业教学水平的提升，有利于培养创新型人才，也有利于促进西部职业教育人才向东部地区的输送，这能够推动全国职业教育人才的整体流动和整体发展。

职业教育对口支援实现学科建设、师资队伍建设相互扶持

广西城市职业大学在对口支援活动中强调学科建设和师资队伍建设方面的帮扶，这不仅能够借助自身职业教育资源促进喀什职业技术学院的教学发展，同时也能够利用专业课程体系的构建经验，促进喀什职业技术学院在学科建设和师资队伍建设上的发展，从而为喀什职业教育创新型人才的培养提供基础。东西部职业教育院校在学科建设上具有不同的定位和特色，这充分反映了地域发展对于职业教育专业学科发展的需求。东西部职业教育院校应当就自身所具有的学科资源特色开展相关的学科建设合作，引导学生参与多种教学特色的学科教学和学科实践，这样有利于学生不断提升自己在专业理论和专业实践上的综合能力，也有利于东西部职业教育学生在职业发展上的自由流动，并且引导学生将自己的专业特长服务于更加有需求的地方，从而充分发挥职业教育学生的社会服务作用。广西城市职业大学在师资队伍建设上具有丰富的经验，能够带动喀什职业技术学院相关的教师教育，从而不断提升其师资队伍的教学能力和综合素养，使喀什职业技术学院教师能够在教学能力和教学素养上与东部职业院校相一致，这有利于提升学生的学习质量和发展质量。

职业教育对口支援推动学生专业实习实训相互交流、共同发展

广西城市职业大学借助对口支援能够与喀什职业技术学院建立相关的教学实践合作，这不仅能够带动相关的联合教学和联合培养，同时也能够借助双方的职业教学资源和学科优势推动学生开展具有不同特色的实习、实训，这有利于不断拓展学生在专业学习上的知识面，不断提升学生的专业能力和专业素养，同时也能够提升学生的专业实践能力，以及学生专业学习和专业实践的社会适应能力，使学生能够在不同环境下获得相应的发展。东西部职业教育院校之间的对口支援在形式上不是单向的，这是因为东西部职业院校在专业教学、人才培养、专业实践等方面具有不同的特色和优势，虽然东部职业教育院校具备更加优越的教育资源和师资队伍，但是在专业建设方面应当积极学习西部职业教育院校的发展特色，从而推动自身专业发展和人才培养的创新。东西部职业教育院校应当以自身教学特色资源为合作基础，借助对口支援机制，促进学生在专业实习、实训上的合作，引导学生在不同的教学环境和社会环境下获得更加全面的专业能力，同时也能够及时更新专业能力。东西部职业教育院校开展学生专业实践合作，有利于实现创新人才的联合培养，使东西部职业教育学生能够更好地适应东西部不同的社会发展环境，这有利于促进学生的多样性、创新化发展，从而根据不同地域的社会发展需求开展相应的职业教育专业学习，真正实现职业教育人才的社会价值。（徐媛）