伴着2021年伏天温度的攀升，中考成绩出炉。可知的是1400万中考生，各就各位的集聚在人生选择的又一个起点。不知的是有多少人无缘普高？

面对不可更改的分数，当务之急就是要“武装思想”，兼权尚计。“选择比努力更重要”这句话真的很重要。

如果一个人比周围的人都勤奋，却选择了一个在不久的将来就要被代替的行业，那么，他的努力，终将会化为一场泡影。

我们往往会看到人与人之间财富的差距、地位的差距，却经常会忽略，这些能被我们眼睛看得见的差距，只不过是结果而已。

所谓的财富、地位的差距，除了少部分的运气使然，更多的，是基于认知水平造成的差距，一个人的思维方式基本上决定了他人生成就的上限。

掌握自己的命运，首要的是提升认知能力与改变思维方式。“真正限制我们人生的，从来不是经济上的贫穷，而是认知上的困顿”。

如果说过去很多孩子填报职业教育院校不是志愿，而是“不太情愿”，那是因为有诸多因素而至。个中有残留的偏见和历史留下的“痕迹”，以致难免对于学历、就业以及对未来发展的有着不同程度的困惑与焦虑。

“学而优则仕”是中国几千年来的传统观念，到现在则演变为学而优则得到好工作。上大学就意味着可以进入体制内，能当干部或成为企业的金领、白领且社会地位高。而读高职院校将来就只能当一名劳动者，充其量到“蓝领”，工资福利差，社会地位低。这样的传统观念造成社会公众心目中轻视高职教育，认为高职教育是“蓝领教育”是“次等教育。

我国九年制义务教育之后的普通教育系统，包括普通高中→大学专科→大学本科一→硕士研究生一博士研究生教育;而职业教育系统却只有职业高中、职业技校或中专→高职大专，职高教育的最高层次仅定位在大专，给人一种读了高职学院就“穷途末路”了，不能再继续深造的感觉。

在以往的求职中，学历效能在不断放大。但是，随着教改的深入，而未来职业教育与本科教育相通，这就是要解决“有技能无学历”的痛点。

进入新时代，我国职业教育发展迈入了新的阶段。职业教育得到了党和政府的高度重视与大力支持。随着国家职教改革的推进，中职院校招生形势日趋利好。

我们从中国的教育事业发展趋势中可以看出，普通教育的毕业生就业率已在降低并还将逐年下降。而另一方面，高技能人才、技师、技术工人等高素质技能性劳动者却又非常短缺，并在一定程度上已成为制约中国产业结构升级的突出因素。

近几年的职校招生整体都趋向利好，这很大程度上要归功于职教改革带来的新气象。从《工人日报》相关报道中获悉，今年成都市技师学院招生情况超出预期，计划招生1540人，仅在学校志愿填报阶段便有2299人之多。

四川从职教大省向强省转变，不断健全招生机制，促进普职相互融通，扩大升学通道，建立“职教高考”制度，计划到2022年高等职业学校招收中等职业学校毕业生计划比例达到50%，高等职业学校毕业生入本科比例达到20%。同时探索本科层次职业教育试点，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，深化专业学位研究生综合改革。

大力发展职业教育是必不可少的，这有利于通过教育、再教育提高就业者素质，增强劳动者就业竞争能力，拓宽其就业渠道，促进就业和再就业。再有打通并扩大学历上升通道，是十分关键的突破，选择职校等于降级的社会普遍认知在逐步改变。中等、高等职业教育的层次结构，特别是本科层次的职业教育的设立，打破了长久以来职业教育“断头路”和“终结性”教育的格局，将符合条件的技师学院纳入职业高校序列，明确了技师学院的法律地位，解决了多年来由于管理上的条块分割而造成的技师学院无法发放学历证书问题。

职业教育与经济社会发展有着最紧密的联系，是对接岗位需求和促进就业最为紧密的教育。从根本上为学生提供了多元的成才选择。

近日，《厦门晚报》报道，今年，厦门五所学校试点“职普融通”。这意味着，初中毕业生读了中职学校后，还可以通过考试进入普高就读；同样，进入普高的学生，如果觉得自己不合适，也可以流动到职校。

扩大学历上升的通道已经开启：要消除对职业教育的歧视，转变认知。可以说就读职业学校并不意味着“退而求其次”，而是“海阔天空”。（良骧）