为了响应习近平总书记“要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路”的重要指示，以及浙江省“实施‘技能浙江’行动”的号召，“技能浙江”频道联合杭报集团《城报》和杭州东安书院推出“职教风采”专栏，展示浙江职业院校风采，宣传浙江职业教育的亮点和成果。本篇介绍长兴技师学院。

长兴技师学院: 破局“新型学徒制”

日前，我国第一个正式批准的、面向学徒制研究的专业机构在浙江设立。其中，长兴技师学院院长阮强志担任了“浙江省学徒制研究中心”副主任，将多年的乡镇教学实践带入了理论传承的殿堂。长兴技师学院从学徒培育出发，以中小企业的新型学徒制建设为基点，打造出“一乡一品”“一镇一校”的区域特色新型学徒制人才培训品牌。长兴技师学院以学院为基础，以乡镇成人文化技术学校为辐射，全面开展企业新型学徒的培养工作，以企业、成校、技师学院三方力量打造“平台计划”。

“下沉平台”破局   

“平台计划”包含三个方面，一是搭建企业学徒的培训平台，二是成为当地企业的服务平台，三是发展校企沟通的信息平台。三大平台直接下沉面向基础用工一线，从乡镇企业、成校网络和当地政府互动中汲取“养分”。培训平台是由技师学院主导，当地成校与地方领军企业共同搭建，通过校企共建高水平培训基地，解决企业新型学徒培育过程中的地域和设备的限制，提升学徒培养质量，打造企业新型学徒培育基地。服务平台能更好地帮助成校找准自身定位，发挥其在企业新型学徒培育过程中的桥梁作用。先以中小企业为突破口，帮助其克服规模小、实力有限、无法单独组织学徒培训的问题。信息平台是技师学院及时掌握企业实际所需的纽带，也是技师学院及时调整学徒培养机制的重要参考。在学校开展企业学徒通用核心能力培育前期，信息平台起到了关键性的作用。2020年5月，虹星桥成校在走访企业，了解企业新型学徒的培育效果时，发现在日企工作过的职工依然能够在生产过程中坚持5S管理的习惯，其个人的核心素养得到了企业的高度认可。成校及时将这一信息传达给技师学院，促使学校在企业学徒培育时，注重企业学徒技能水平和核心素养的双提升。

继续“纵深扩展”

如果说“平台计划”的破局，为长兴新型学徒制的实施理顺了道路，那么“扩展”就是横向上扩充服务内容，同时离不开在纵向上不断深入，做强内涵，提高质量。要参与学徒制培养，长兴技师学院坚信：培训教师自己就要成为行业专家，才能够站在行业技术的前沿，为企业未来着想，为员工发展着想。在两年的学徒制培养中，长兴技师学院主要专注于道路的探索和培训数量上的提升。接下来，要对现有培养成效进行总结。对参加培训的学徒、学徒主管进行跟踪调查，采用问卷、访谈等方式，了解培训效果，总结经验，不断改进培训工作。长兴技师学院还将进一步充分发挥研究平台的联动作用，在人才培养、教育质量上进行更加深入的探索和实践。尤其在教学组织、课程设置、教学方法上，期望有更多的经验总结成型，为其他地区的新型学徒制输出长兴经验。