日前，中华工程教育学会（IEET）认证委员会官方发文2021年全球技术教育专业认证结果，浙江工商职业技术学院模具设计与制造、应用电子技术专业正式通过“悉尼协议”（Sydney Accord，缩写为TAC-AD）认证。

“这标志学校国际化专业建设及技术教育人才培养质量取得重大突破。”浙江工商职院副校长徐盈群教授介绍，近年来，在经济全球化背景下，职业教育国际化成为我国工业化、现代化建设的迫切需求，也是职业院校发展的努力方向，而专业认证，是高职院校从专业层面走出去，实现人才培养标准与国际接轨的较为直接的方式。浙江工商职院是浙江省最早参与专业国际认证的高职院校。

“悉尼协议”是国际上针对高职层次工程教育专业认证的协议。浙江工商职院于2016年11月正式启动“悉尼协议”专业建设与国际认证项目，并将其作为浙江省高职优质校建设的重要工作进行谋划和推进，并按照“调研人才需求—确定培养目标—明确核心能力—构建课程体系—确定支撑课程”的建设流程，落实“以学生为中心、以成果为导向、持续改进”的工程教育理念，不断创新专业建设机制。

4年多来，浙江工商职院参照“悉尼协议”范式，重点推进应用电子技术、模具设计与制造两个专业的建设与认证，并将以学生为中心、成果导向的理念融入到学校人才培养方案的制订。

2019年9月，浙江工商职院正式向IEET提交模具设计与制造、应用电子技术专业的认证申请。学校专门成立了校级领导小组和工作组，统筹协调各部门的工作，破解攻克相关难题。

认证工作启动以来，机电工程学院和电子信息学院共举行了几十次研讨会议，反复检视专业建设持续改进机制，提炼总结专业建设特色。两个学院所有教师均积极参与其中，由任课教师主导整理收集近三年的专业建设资料，为每门课程建立详实的教学档案袋，全面搜集认证依据。2020年8月15日，两个专业完成了自评报告书的统计图表百余个，附件百余项，佐证材料千余份，上交IEET审核。

“专业认证的过程，是一个不断‘破’和‘立’的过程，在这个过程中，促使我们重新审视人才培养目标，全面梳理和优化课程体系，以课程和培养环节的学习成效为基础，建立教育质量持续改进的机制。”徐盈群说。而对于相关分院和专业的教师们而言，则是学习国内外有关先进理念与方法的过程，更是一个提升反思能力、树立教学质量意识的过程。

受新冠肺炎疫情影响，2020年“悉尼协议”国际工程教育认证工作采用在线访评的方式开展。IEET国际工程教育认证专家详细察看了校园、图书馆、网络中心、实验室、教室、仪器设备等教学环境与设施等相关视频资料，查阅专业自评报告、课程材料、学生素材等资料，并挑选学校领导、中层干部、教职工、学生和业界代表等作为访谈对象，围绕教学管理、教师发展、经费投入、学生职业发展、信息化建设和创新创业教育等多方面内容进行线上访谈，深入考察各方面支持学生的学习与发展情况。

最终，浙江工商职院的教学与管理及教学质量得到了IEET专家组的肯定和赞赏，认为充分体现了“以学生为中心”的育人理念，很多做法值得在高职院校推广。

在徐盈群看来，两个专业通过“悉尼协议”认证，除了提高学校这两个专业毕业生资质的国际认可度，吸引国际优秀学生到学校学习，开展专业认证，更为学校深化教育教学改革、提升专业建设内涵、提高人才培养质量等提供了良好契机，有利于教育体系和教学质量的持续改进，最终惠及广大学生，提升他们的核心竞争力。

“此外，学校在成果导向教育教学改革具体实践中形成的理念和方法，也将为更多的高职院校教育改革提供经验和借鉴。”徐盈群说。（姚敏明）