—— 记湖南环境生物职院教师刘现芳

“芳芳老师，今天我收到了数学专业的硕士研究生录取通知书。拿到录取通知书的瞬间，我第一个想到了您，当年是您让我爱上了数学，您是我最应该感谢的人。”不久前，即将本科毕业的李伟给他曾经就读专科学校的数学教师发了这条短信。

李伟口中的芳芳老师，是湖南环境生物职业技术学院数学教师刘现芳。刘现芳今年不到30岁，重庆师范大学硕士研究生毕业后，就来到湖南环境生物职院担任数学教师。尽管任教时间不长，但她一直努力尝试创新数学教学方式方法，努力将枯燥的公式和定理，变成通俗幽默的语言，拉近学生与数学的距离。

5年前，李伟考入湖南环境生物职院时，因为数学基础差，数学课成了他最头痛、最不愿意上的一门课。第一次上数学课，刘现芳就发现李伟上课打瞌睡，更不参与课堂互动。下课后，刘现芳找李伟谈心，发现李伟虽然不喜欢数学课，但对欧拉、华罗庚等著名数学家攀登科学高峰的事迹非常熟悉、非常佩服。刘现芳就以此为突破口，用李伟喜爱的方式跟他讲数学，调动他的兴趣，吸引他的关注，让他在数学的润泽下快乐成长，并鼓励他学好数学、报效祖国。渐渐地，李伟爱上了数学，上数学课成了他幸福的事，后来通过专升本顺利考入本科院校。

“以前，我从来没想过‘端庄’的数学课这么‘不正经’，听了刘老师的‘图论’课，从此我爱上了数学。”如今在长沙市天心区任教的中学数学教师刘婷谈起刘现芳，仍对当初的课堂记忆犹新。刘婷说：“‘图论’课上，刘老师从简单的数学游戏七桥问题展开，利用多媒体再现哥尼斯堡七桥地图，让我们更好地理解图论起源；而后让大家扮演瑞士数学家欧拉，怎样不重复走过这七桥，课堂气氛一下子活跃起来，几乎人人都有不同的方法，答案更是五花八门，大家都迫切希望知道标准答案。接着，刘老师趁热打铁，将角色扮演游戏难度升级，层层引导大家积极思考，启迪大家的空间思维，让各种硬邦邦的数学公式‘活’起来。”

“爸爸的爷爷是爷爷的爸爸，妈妈的奶奶却不是奶奶的妈妈，因为不连续。”“掉在地上的薯片是可以捡起来吃的，接触面是一条直线，面积为0，简称相切可吃定理。”每堂课，刘现芳都会找一些幽默易懂的例子，辅助学生理解数学当中晦涩难懂的理论，让数学课变得更好玩，也让学生感受生活中的数学美。

而对于不同专业的学生，刘现芳则特意选择不同的知识点切入，把数学与专业巧妙地联系起来，调动学生的兴趣，吸引学生的关注，让数学更好地服务专业，从而拓展学生的视野。很多已经工作的学生说：“我在医院从事护理工作，按照刘老师数学课中的指数衰减模型来佐证病人‘按时服药’遵医嘱，向病人普及护理知识。”“整天面对大量环保监测数据的收集、整理，处理起来我思路清晰，一点儿也不感到头痛，这得益于刘老师让我喜欢上了数学。”

“原来，我一直认为我的专业与数学不搭界，事实却是相反。”2018年毕业于园林专业、现就职于深圳某生态园林设计公司的黄静说，“今年，我们公司负责设计市政生态绿化工程，面对复杂图形的测量，我利用当初刘老师讲的定积分计算曲线图形面积的方法，很巧妙地解决了这一难题，设计方案得到大家的一致好评。”

“您的课让我们智慧地玩、快乐地学，您把数学课上出味道来了。”“您的课破解了‘爱上数学’的方程。”“您让我们改变了数学的刻板印象，觉得数学管用、实用、好学、易学。”如今，刘现芳所教的学生，虽然分布在不同专业、不同岗位，但“教数学的刘老师”和她所教的数学却给在校学生和已经毕业的学生留下了难以抹去的印象，让他们受益无穷。（李文彬 凌宏伟）